在美國首都華盛頓西北部克利夫蘭公園社區(qū)的伊藤小學(xué)門前，正在等待丈夫與自己會合一同見老師的珀尼卡回憶起自己的學(xué)生時代，認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力最大的階段要數(shù)準(zhǔn)備大學(xué)入學(xué)考試的高中時期，之前的小學(xué)和初中時光還是頗為輕松愜意的。如今，6歲的女兒剛剛步入小學(xué)，珀尼卡感覺女兒的狀態(tài)和自己小時候差不多。

美國基礎(chǔ)教育是否真的像國內(nèi)很多人羨慕那般輕松快樂？當(dāng)中國家長的焦慮與日俱增，美國的家長和孩子狀態(tài)如何？

美國家長也重視教育，為擇校搬家很常見

雖然美國孩子對待學(xué)習(xí)的自主意識較強，但這并不意味著美國家長忽視基礎(chǔ)教育，他們也希望在能力允許的范圍內(nèi)將孩子送到最好的學(xué)校。據(jù)了解，全美約有5000多萬學(xué)生就讀于公立中小學(xué)校，其中約七成為小學(xué)和初中階段的學(xué)生。由于公立學(xué)校采取就近入學(xué)的原則，美國也有“學(xué)區(qū)房”，家長們?yōu)閾裥６峒业那闆r十分常見。

為了替女兒挑選合適的學(xué)校，波音公司國際公關(guān)部總監(jiān)湯姆·麥克林曾帶著孩子實地考察、對比家附近多所公立和私立學(xué)校?！半m然學(xué)校硬件非常重要，但學(xué)校聲譽和學(xué)術(shù)水平是我最優(yōu)先考慮的?！丙溈肆终f。

張曉霞是馬里蘭州巴爾的摩國際學(xué)校中文項目負(fù)責(zé)人，在她看來，族裔、家庭收入、家長受教育程度等未必與家庭對孩子教育的重視程度直接相關(guān)，決定家長不同表現(xiàn)的統(tǒng)一標(biāo)尺是對孩子的期望值。

從整體上看，教育在大多數(shù)家長心中的分量還是十分重的。但為何具體到孩子的家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成績上，美國家長相對放手呢？

據(jù)一些久居美國的中國人觀察，中國家長白天上班，晚上忙孩子作業(yè)和課外班的狀態(tài)，美國家長即便有心也無能為力。美國家庭普遍有兩個或以上的孩子，父母平時兼顧職場與育兒便已耗費大部分精力。另一方面，美國離婚率頗高，約有1/3的初次婚姻以夫妻分居或是離婚告終，這些家長除了要照顧新家庭的子女，也對前一段婚姻的子女負(fù)有責(zé)任，精力進(jìn)一步被分散，更無暇對每一個孩子的成長面面俱到。張曉霞說，她的學(xué)生曾有過因暫住到父母一方的家里，而忘記通知另一方參加家長會的情況。

美國學(xué)生要拔尖一樣需要更多努力

許多人認(rèn)為，美國教育優(yōu)于中國教育的一方面在于，前者不以應(yīng)試為最終目的。實際上，考試并未因此在美國淪為一種形式。相反，考試與成績在美國的基礎(chǔ)教育中占據(jù)頗為重要的地位。艾米麗就讀于名氣頗大的華盛頓馬雷中學(xué)，她的志向是做一名醫(yī)生?，F(xiàn)在的中學(xué)時光，課業(yè)壓力還是挺大的，平均每個月有兩次大測驗，其間還有各個科目的隨堂小測，學(xué)校會定期向家長通報孩子近期的考試成績。盡管如此，美國學(xué)校也不允許公開考試成績和成績排名，增添孩子與家長的心理負(fù)擔(dān)。

在考試面前，承受壓力最大的反而是老師。據(jù)張曉霞介紹，她所在的馬里蘭州會定期對公立學(xué)校舉行州統(tǒng)考，教育部門要求學(xué)生統(tǒng)考成績比前一次有進(jìn)步，學(xué)生成績與老師薪資直接掛鉤。對于一些特殊的公立學(xué)校，如特許學(xué)校，學(xué)生成績甚至?xí)苯雨P(guān)系到學(xué)校的存續(xù)問題。

在敦促孩子學(xué)習(xí)方面，張曉霞說，美國老師并不具備中國同行那樣的權(quán)威，很難指揮家長。家長的心態(tài)是，把孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)校便要負(fù)起責(zé)任來。老師通過一次次的大考小測來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證孩子們不掉隊。因此，如果學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的意識，對老師而言便是一種減負(fù)。

美國公立學(xué)校依賴政府財政撥款，學(xué)生人數(shù)與撥款額直接掛鉤。為了增強吸引力，不少學(xué)校在放學(xué)后會安排興趣小組和托管班，解決雙職工父母無法按時接送孩子的煩惱。

通常情況下，家長無需為興趣小組額外付費，但其目的不在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。凱莉說，她參加的數(shù)學(xué)興趣小組就是由任課的數(shù)學(xué)老師帶著，學(xué)生們通過計算機參加數(shù)學(xué)游戲。托管班則為收費項目，但也不以課外補習(xí)為目的，學(xué)生在老師的監(jiān)督和幫助下完成當(dāng)天的功課。

通過州統(tǒng)考、制定教學(xué)大綱等方式提高學(xué)生分?jǐn)?shù)

“在中國，好的大學(xué)取決于好的中學(xué)，好的中學(xué)又離不開好的小學(xué)打基礎(chǔ)。”能講一口流利中文的麥克林曾在中國求學(xué)、工作多年，對中國家長的教育焦慮頗有感觸。

“在美國，我們有句話叫做獲得大學(xué)學(xué)位不重要，重要的是你憑著學(xué)位會做什么?！泵绹鴥?yōu)質(zhì)大學(xué)資源豐富，壓力最大的是大學(xué)入學(xué)考試階段。不過，麥克林說，美國人不會盲目崇拜名校學(xué)位，“如果能上哈佛大學(xué)和普斯林頓大學(xué)當(dāng)然很酷，但如果被次一等的大學(xué)錄取，美國孩子也不會因此感到丟臉?！?/p>

在麥克林看來，最理想的教育模式是中美結(jié)合，“美國家長需要向中國家長學(xué)習(xí)重視孩子的考試成績，但不必到焦慮的地步，把握好度非常重要。而中國教育需要在學(xué)生的獨立性和思辨性上多下功夫，畢竟許多問題沒有正確答案?！?/p>

張曉霞對此也有同感：中國家長對成績抓得太嚴(yán)，美國家長管得又太松，過嚴(yán)過松都不利于孩子的成長。“因為重視不夠，許多美國孩子的知識體系基礎(chǔ)不牢，家長們要意識到，鞏固基礎(chǔ)知識與提高孩子的綜合素質(zhì)并不矛盾?！?/span>