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馬耳他是四位一體國家—歐盟國，申根國，歐元區(qū)，英聯(lián)邦國家，“他”的教育充滿了傳奇與優(yōu)勢：

優(yōu)勢一、英式教育 英文環(huán)境

教育系統(tǒng)深受英國影響。

教學內容、教學方式、以及升學機制都延續(xù)或借鑒英國教育傳統(tǒng)。

英語教學使得國家的教育能與世界其他先進教育體系無障礙交流和溝通。

嚴謹、一絲不茍的求知態(tài)度從學前教育貫穿到大學教育。

性價比高，以較低廉的價格接受正規(guī)和高質量的英式教育。

優(yōu)勢二、體系完善 注重啟蒙

既統(tǒng)一管理，又倡導個性化發(fā)展

馬耳他。教育部負責制定全國范圍內學校的年度考試、教育系統(tǒng)的人力資源分配、教科書的選擇、根據(jù)地區(qū)劃分學生、管理教育財政以及文化體育活動的舉辦。

師資完善，準入門檻高，小班授課，因材施教

馬耳他政府要求教師在正式上崗之前擁有至少兩年的試教經(jīng)驗。老師與學生比例為：幼兒園：1：10（公立），1：20（私立）；小學：1：19；中學：1：10。

硬件條件完善，科技投入高，全方位教學

所有的小學每個教室都至少有四臺電腦、一臺打印機、一個大型顯示器及老師的筆記本電腦。政府還計劃每個孩子人手一個平板電腦，輔助學習。

注重啟蒙教育，開拓學生創(chuàng)新思維

馬耳他的幼兒教育正式開始于三歲，但也有很多機構和學校提供為更小的兒童進行托管和照顧。幼兒教育主要核心是開拓學生的思維和認知，通過玩耍來認識世界。

優(yōu)勢三、國際視野 歐美橋梁

由于馬耳他的地理位置和歷史發(fā)展，使得國家不僅與歐洲和非洲聯(lián)系緊密，在文化教育上也和美洲、大洋洲有豐富頻繁的交流。

由于在歷史中收到多個歐洲國家的統(tǒng)治和影響，多語言的文化在馬耳他盛行，可以學習到意大利語、阿拉伯語、德語和法語等語言。

通過馬耳他本地人民向其他國家移民，通過交流，引進了美國、澳大利亞等國家的文化和教育。

學生可以通過馬耳他的公立和私立學校，繼續(xù)在英美澳等教育頂尖學府完成學業(yè)與歐洲、美洲、大洋洲和非洲聯(lián)系緊密。

優(yōu)勢四、目光長遠 新興產(chǎn)業(yè)

發(fā)展航空航天，與歐洲宇航局的合作

馬耳他與歐洲航天局進行合作，開展一系列的航天項目，促進航天技術和知識的傳播。主要方向為遠程通訊、衛(wèi)星技術、高科技工程（微機電系統(tǒng)和納米技術）。

旅游業(yè)人才培養(yǎng)

不僅有公立大學研究旅游業(yè)發(fā)展，各種私立國際學校都開設了旅游專業(yè)或者旅游學院來培養(yǎng)旅游人才。

高端醫(yī)療急速發(fā)展

馬耳他醫(yī)療狀況在世界排名第五，醫(yī)療設施、服務和技術都在歐洲乃至領先。不管是公立的馬耳他大學還是英國在馬耳他建立的國際大學，都對醫(yī)學教育非常重視。

信息技術行業(yè)不斷擴張

馬耳他作為地中海的硅谷，不斷吸引各大科技公司投資資金和技術，發(fā)展自身科技。從初級教育開始，信息技術已經(jīng)從硬件和軟件兩方面融入到學習和生活當中。

優(yōu)勢五、為待特殊兒童提供愛心服務

馬耳他特殊教育資源中心隸屬于教育服務理事會的學生服務部，旨在為有特殊教育需求的學生及其家庭、主流學校提供服務和支持。這些服務包括：

學校有巡回教師為有視覺障礙的學生提供幫助；

為有特殊需求的學齡前兒童提供早教服務；

由于慢性病或受傷造成長期不能去學校的學生，提供巡回家教幫助其學習；

有教師在“醫(yī)院課堂”提供教學活動；

為有特殊需要者提供交流與輔助技術的質量評估(ACTU)；

提供自閉癥關懷團隊；

專業(yè)的巡回教師幫助有聽覺障礙的學生在主流學校學習；

提供過渡時期的學習；

學習援助中心。

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